Технология обучения.

Л.Рон Хаббард - не сторонний человек в области образования. Несмотря на то, что его основной профессией была профессия писателя, в его долгой, полной событий и продуктивной жизни, он провел тысячи часов, занимаясь исследованиями в области образования, выступая с лекциями и занимаясь преподавательской деятельностью. Он родился в Тилдене, Небраска, 13 марта 1911 года и провел свои ранние годы на ранчо деда в глуши штата Монтана. Сын морского офицера США, он уже к восьми годам совершил немало путешествий. А когда ему исполнилось 19 лет, за его плечами уже было более четверти миллиона миль. В 1930 году он поступил в университет Джорджа Вашингтона, где занимался математикой и техникой. Но жизнь его не была тихой и академичной. Он занимался пилотированием на заре авиации, сначала научившись управлять планерами, а затем и моторными самолетами. Он работал свободным репортером и фотографом, руководил экспедициями в район Карибского моря и Пуэрто-Рико, а позже - на Аляску. Весь мир был его школой, и он учился неустанно, набираясь опыта, который стал основой его позднейшей писательской деятельности, исследований и открытий. Некоторые из его первых опубликованных статей не относились к художественной литературе и были основаны на его опыте авиатора. Вскоре он стал меньше путешествовать и занялся писательским трудом. Он написал множество разнообразных художественных произведений - рассказов и романов: приключенческих, остросюжетных вестернов, фантастических и научно-фантастических.
Прим. - Говорят, что в отдельные годы тиражи его книг били все рекорды.-Автор рассылки
Средства, полученные от писательской деятельности, послужили фондом для финансирования основного направления его научных исследований - как улучшить состояние человека.
Прим. - Может быть даже состояние человечества? Отсюда его стремление создать церковь!- Автор рассылки
Его научные труды посвящены таким разнообразным проблемам, как реабилитация наркоманов, брак и семья, успех в работе, статистический анализ, информирование общественности, искусство, маркетинг и многие, многие другие. Но он не только писал книги - он прочел также более шести тысяч лекций и проводил курсы, чтобы донести свои открытия до других.
Прим. - Человек исследовал проблемы окружающего мира, совершал открытия, обучал других людей, знакомя их со своими открытиями. И не искал степеней, званий, не кланялся правительству в поисках финансирования...- Автор рассылки
Однако для того, чтобы учиться, нужно уметь читать и понимать. Поэтому Л.Рон Хаббард занялся проблемой обучения людей умению учиться. Его исследование раскрыло основную причину неспособности ученика усваивать предмет. Он обнаружил препятствия к полному пониманию того, что человек изучает, и разработал методы, при помощи которых любой человек может усовершенствовать свои способности к учению и применению знаний на практике. Он написал довольно много работ на эту тему и назвал свой метод учебной технологией.
Прим.- Похоже, что он причину проблем человечества нашел в системе образования? - Автор рассылки
Прогрессивную учебную технологию Л.Рона Хаббарда применяют сейчас около 2 миллионов студентов и тысячи преподавателей в университетах и школах во всем мире. Его учебные материалы переведены на 12 языков в связи с широким интересом во всем мире к первой действительно работающей учебной технологии. Организации по распространению учебной технологии Л.Рона Хаббарда созданы в США, Австралии, Южной Африке, Канаде, Австрии, Великобритании, Пакистане, Мексике, Германии, Дании, Франции, Италии, Венесуэле и Китае. Л.Рон Хаббард покинул свое тело 24 января 1986 года. Его вклад в дело образования означает новую надежду, лучшее понимание и возросшие способности для миллионов студентов и деятелей образования во всем мире. Так заканчивается вступление к книге Л.Рон Хаббарда "Технология обучения". Вы можете сравнить его биографию с рекомендациями Н.А.Рубакина для своих читателей. Научившись многим специальностям, ЛРХ видимо, уловил закономерности эффективного обучения, понял причины успешного и неуспешного обучения. А поняв причины, стал действовать: заработал денег, провел исследования и выработал собственную технологию учения. Сравните логику его судьбы и авторов других технологий: К.С.Станиславского, А.С.Макаренко, Г.С.Альтшуллера... Логика на наш взгляд одна и та же: самообучение, самодеятельность, выявление общей (тотальной!) проблемы человечества, поиск ее решения, выработка технологии. И обучение других найденной технологии. А для того, видимо, чтобы не извратили технологию, он создал церковь, поскольку церковь в культуре - один из инструментов, который выполняет функцию консервации найденных духовных ценностей
Учиться - интересно.
Учиться интересно, когда знаешь, как это делать, но трудно, когда встречаешь три препятствия в учебе и не знаешь, как поступить. Эти три препятствия - единственная причина, почему ребенок отвлекается и не может сконцентрировать внимание. Их достаточно, чтобы сделать плохого ученика из любого ребенка. Выход в том, что эти препятствия можно преодолеть при помощи простой и точной технологии. Книга "Как научиться учиться" показывает, как их распознать и как справиться с ними. Эта книга входит в серию работ по вопросам образования, основанных на трудах Л.Рона Хаббарда, известного гуманиста, писателя и воспитателя. Его исследования привели к многим крупным открытиям в области обучения грамотности и общего образования. Свыше миллиона студентов и преподавателей применяют его учебную технологию в школах и группах во всем мире. Овладев этими простыми приемами, ребенок может научиться лучше учиться и концентрировать внимание. Но самое главное - он сможет понимать и применять в жизни изученные материалы, а это основа качественного обучения.
Содержание Об авторе 1. Как научиться учиться 2. Первое препятствие в учебе: недостаток массы 3. Второе препятствие в учебе: нарушение принципа постепенности 4. Третье - самое важное - препятствие в учебе: непонятое слово 5. Как узнать значение слова 6. Демонстрация и учеба Важная информация для родителей и учителей Дополнительная информация
ГЛАВА ПЕРВАЯ. КАК НАУЧИТЬСЯ УЧИТЬСЯ
Ты можешь выучить все, что захочешь! Учиться - это не значит просто узнавать все больше и больше фактов. Факт - это что-то такое, про что мы знаем, что это правда. Получать все больше и больше фактов - это не учеба. У лошадей всего по одному пальцу на каждой ноге. Молодая лошадь называется жеребенок. У лошадей бывают металлические подковы. Прим. - Здесь и далее в подобных местах приведены иллюстрации. - Автор рассылки Учиться значит понимать что-то новое и узнавать, как лучше что-то делать. Когда хочешь, чтобы лошадь поехала, говори "н-но!". Прежде, чем сможешь выучить что-нибудь, надо захотеть узнать об этом. Если ты думаешь, что знаешь все, что надо знать о чем-нибудь, ты не сможешь ничего об этом выучить. Отец: -Я могу показать тебе, как делать бумажные самолетики. Сын: - Я уже знаю, как делать самолетики. Первое, что надо решить, это то, что ты хочешь что-нибудь выучить. Раз ты уже решил, что есть кое-что, что ты хочешь узнать, то следующее, что надо сделать - выучить это. Посадка деревьев. Изучать значит - смотреть на что-то, спрашивать об этом, Вопрос: - Как вы выращиваете дерево? и читать об этом - так вы научитесь этому делу. Упражнение Возьми лист бумаги и запиши свой ответ. Что значит изучать? Упражнение Возьми лист бумаги и запиши свой ответ. Что значит учеба? Упражнение Возьми лист бумаги и запиши свой ответ. Как ты мог бы научиться ухаживать за своей любимой собакой? Упражнение Выбери что-нибудь, о чем бы ты хотел узнать. Возьми лист бумаги и напиши, как бы ты узнал об этом. Для чего ты учишься? Многие думают, что они учатся для того, чтобы сдать зачет. Но это не имеет никакого отношения к учению. Ты учишься не для этого. Ты учишься, чтобы применять на деле то, что ты выучил. Упражнение Возьми лист бумаги и запиши свой ответ. Как ты будешь пользоваться тем, что ты выучил в этом разделе книги? Неприятности с учебой. Некоторые люди не знают, как учиться; поэтому у них бывают неприятности с учебой. Приготовление пиццы. Он не знает, как учиться. Она не знает, как учиться. Иногда ты можешь встретиться с неприятностями во время учебы, и тебе захочется все бросить. Если ты поймешь, почему ты встретился с этими неприятностями и научишься справляться с ними, тебе будет легко учиться. Ты сможешь стать очень сообразительным! Эта книга может помочь тебе научиться учиться. Упражнение. Возьми лист бумаги и запиши свой ответ. А. О чем бы ты хотел узнать? Б. Как бы твое желание помогло тебе узнать об этом? Препятствия в учебе. Когда ты занимаешься, ты иногда встречаешь препятствия при изучении того, о чем ты хочешь узнать. Препятствие - это что-то такое, что стоит у тебя на пути и не дает тебе идти дальше. Если бы ты хотела научиться шить, но никогда не видела как шьют, у тебя могли бы возникнуть затруднения. Это было бы препятствием в учебе. Препятствие в учебе может создать для тебя большие трудности. Но когда ты знаешь, какие бывают препятствия в учебе, можешь их видеть и справляться с ними - тебя не остановить! Ты можешь выучить все, что захочешь! Упражнение Возьми лист бумаги и запиши свой ответ. Что такое препятствие?
ГЛАВА ВТОРАЯ. ПЕРВОЕ ПРЕПЯТСТВИЕ В УЧЕБЕ: НЕДОСТАТОК МАССЫ
Первое препятствие в учебе: недостаток массы. Первое препятствие в учебе - это отсутствие у тебя реальной вещи, которую ты изучаешь. Реальные вещи или предметы, которые ты изучаешь, называются массой. Если бы ты изучал машины, ты мог бы ощутить массу машины, подойдя к настоящей машине, посмотрев на нее и потрогав ее. Если бы ты читал о животных, ты мог бы получить их массу, сходив в зоопарк или на ферму. Упражнение Возьми лист бумаги и запиши свой ответ. Как ты мог бы получить массу, если бы изучал китов? Изучение чего-нибудь при отсутствии массы изучаемого предмета может причинить неприятности. У тебя могут возникнуть разные ощущения. Ты можешь почувствовать себя подавленным. Ты можешь почувствовать себя пригнутым, приниженным; как-будто у тебя кружится голова; и жизнь тебя покидает... Тебе становится скучно, или ты злишься. Крак! У тебя может заболеть живот или голова. Иногда ты будешь страдать от головокружений, и очень часто - от боли в глазах. Чтобы всего этого не случилось, нужна масса того предмета, который ты изучаешь. Нередко реальный предмет изучения недоступен. Луна. Когда это случается, помогают картинки. Фильмы тоже могут помочь. Но одно только чтение книг или чьи-то объяснения массы тебе не дадут. Они не заменят того предмета, который ты изучаешь. Упражнение Возьми лист бумаги и запиши свои ответы. А. Нарисуй человека, который испытывает: Подавленность, пригнутость, головокружение, безжизненность, скуку, злость Б. Почему ученик чувствует себя так? В. Что ты мог бы сделать, чтобы помочь ученику, который так себя чувствует? Упражнение Найди массу для всего, что перечислено здесь, потрогай ее или укажи на нее. а) вода; б) цифры; в) Земля; г) люди; д) свет. Упражнение Возьми лист бумаги и запиши свои ответы. А. Что бы ты сделал, если бы вы с братом были у себя в спальне, и он стал бы объяснять тебе, какой мотор у папиной машины, а тебе стало бы скучно, и голова бы начала болеть? Б. Что бы ты сделал, если бы твой друг читал книгу, как ухаживать за хомячками и почувствовал бы головокружение?

ГЛАВА ТРЕТЬЯ. ВТОРОЕ ПРЕПЯТСТВИЕ В УЧЕБЕ: НАРУШЕНИЕ ПРИНЦИПА ПОСТЕПЕННОСТИ
Второе препятствие в учебе: нарушение принципа постепенности. Постепенность - это способ изучать или делать что-нибудь шаг за шагом. Постепенно делать просто, и каждый шаг дается легко. Или, если постепенность нарушается, то каждый шаг делать трудно. Ты учишься что-либо делать, осваивая это действие по частям, шаг за шагом. Ты делаешь первый шаг и узнаешь, как это делается. Затем ты переходишь к следующему шагу и учишься делать его. Строительное дело. Ты учишься, как хорошо и правильно делать каждую часть, а потом ты сумеешь сделать и всю вещь. Учить что-нибудь по частям, значит - учить постепенно. Если у тебя возникает трудность в выполнении какого-то шага, или ты чувствуешь, что не можешь понять его, значит ты нарушил принцип постепенности. "Нарушил" - значит пропустил, прошел мимо. Если ты не совсем понимаешь какую-нибудь часть того, что ты изучаешь, или пропускаешь шаг, значит ты нарушаешь принцип постепенности. Нарушение принципа постепенности - это препятствие в учебе. Если ты нарушаешь этот принцип, ты можешь почувствовать какую-то неуверенность или, что голова идет кругом. "Голова идет кругом" - это ощущение, что ты покачиваешься, как будто сейчас упадешь. Например, человек пытается построить что-то. Он чувствует неуверенность, и голова у него идет кругом. Значит, он не понял, что делал и слишком рано перешел к следующему шагу, он перескочил к выполнению следующего шага, и этот переход был слишком резким. Он подумает, что причина неудачи кроется в новом шаге. Но это не так. - Этот шаг слишком труден! Причина его неудачи - в конце того шага, который, как ему казалось, он хорошо понял. Найдите, что, по его мнению, он хорошо понимал, прежде чем все запуталось. -Что ты понимал хорошо? Вы увидите, что на самом деле он плохо понимал тот шаг. Стоит хорошо понять этот шаг, и он сможет сделать следующий. Принцип постепенности теперь не нарушен. Упражнение Нарисуй на листе бумаги человека, который нарушил принцип постепенности. Упражнение Возьми лист бумаги и запиши свои ответы. А. Почему новое нужно учить шаг за шагом? Б. Что может случиться, если ты не учишь материал шаг за шагом? Упражнение Возьми лист бумаги и запиши свои ответы. А. Вспомни, когда ты изучал что-нибудь шаг за шагом. Б. Нарисуй картинку, на которой показан каждый шаг, который ты при этом выполнял. Упражнение Возьми лист бумаги и запиши свой ответ. Ты читаешь книгу, но чувствуешь, что все, что ты читаешь, перепуталось у тебя в голове, и голова пошла кругом. Что тебе надо сделать?
ГЛАВА ЧЕТВЕРТАЯ. ТРЕТЬЕ И САМОЕ ГЛАВНОЕ ПРЕПЯТСТВИЕ В УЧЕБЕ: НЕПОНЯТОЕ СЛОВО
Третье и самое главное препятствие в учебе - это непонятое слово. "Не" - значит "нет" или "неправильно". "Непонятое" - значит не понятое тобой или неправильно понятое. Непонятое слово - это слово, которое ты не понял, или понял неправильно. - Передай мне, пожалуйста, вилку. Вилка" - непонятое слово для девочки. У него непонятое слово. В пещере было много летучих мышей. ("Летучая мышь" и "бита" по-английски пишутся одинаково.) У нее непонятое слово. - У меня дома есть кот. У него непонятое слово. Непонятое слово может быть большим -алфавит!- или маленьким -он!
Ты когда-нибудь дочитывал страницу до конца и вдруг понимал, что не помнишь, о чем ты читал? Если ты дочитываешь страницу до конца и не помнишь, о чем ты читал, значит, на этой странице было слово, которое ты не понял. Тигр. Когда ты пропускаешь слово, которое ты не понимаешь, ты можешь почувствовать какую-то пустоту, или усталость, или как будто тебя здесь нет. Ты также можешь почувствовать беспокойство или расстройство. Это случается не только тогда, когда ты читаешь. Это может также случиться, когда ты слышишь слово, которое ты не понимаешь. - Принеси шланг! Принеси - ? Единственная причина, по которой человек перестает учиться или запутывается и не может ничего понять, это потому, что он пропустил слово, которое не понял.
Поваренная книга. -Взбейте тесто? Непонятое слово может заставить тебя казаться глупым. Оно может помешать тебе делать то, что ты изучаешь. Оно может заставить тебя бросить учебу. - Я на самом-то деле не хочу учиться стряпать. Способ преодолеть это препятствие - это посмотреть, что ты читал раньше и поискать там непонятое слово. - Было где-нибудь раньше слово, которое ты не поняла? Вернись назад до того, как ты перестала понимать, Добавьте два яйца, потом взбейте тесто, найди непонятое слово. Добавьте два яйца, потом взбейте тесто, и посмотри его в словаре. Словарь - это книга слов. Словарь дает значения слов и другую информацию о них. Можно пользоваться словарем, чтобы узнать, что значит слово, как оно произносится, как оно пишется, как им пользоваться и многое другое о словах.
Словарь: Поваренная книга- Тесто Символы можно так же не понимать, как и слова. Символ - это знак, который что-то обозначает. Символы также надо понимать. 2 + 2 =...
Словарь. Математика 2 + 2 = 4 Непонятое слово - самое главное препятствие в учебе, потому что именно оно не даст тебе ничего выучить. Итак, если ты чувствуешь какую-то пустоту или усталость, или как бы отсутствуешь, или чувствуешь беспокойство и тревогу во время занятий, причина всегда одна - непонятое слово или символ.
Упражнение Возьми лист бумаги и нарисуй человека, чувствующего: а) пустоту б) усталость в) отсутствие г) беспокойство и тревогу Упражнение Возьми лист бумаги и запиши свои ответы. А. Почему человек может чувствовать пустоту, усталость или отсутствие во время занятий? Б. Если человек чувствует пустоту, усталость или отсутствие во время занятий, что бы ты мог сделать, чтобы помочь ему? Упражнение Возьми лист бумаги и запиши свой ответ. Ты читаешь дома книгу. Ты дочитал до конца страницы, но не помнишь, о чем там было написано. Почему это могло случиться?
Прошу извинить за низкое качество текста. Он представлен вам исключительно потому, что дает представление о насыщенности учебника по Технологии Обучения ПРОСТЫМИ практическими упражнениями. Автор предлагает Учащему_Себя ряд опытов с собой, а также анализ результатов этих опытов. Учащийся при этом получает "массу" - ощущения себя в процессе ДЕЛАНИЯ. И понимание себя - быть может не верное, ошибочное! - но это его СОБСТВЕННОЕ ПОНИМАНИЕ СЕБЯ. А не вычитанное, не услышанное. Вы улавливаете связь с "Чайкой по имени Джонатан Ливингстон"? Все, что описал Ричард Бах, можно делать практически! В любом виде деятельности! Но делать надо правильно, вот в чем трудность! Правильно, означает руководствуясь определенными правилами, принципами. А что такое принцип? Все ли вам понятно в этом простом понятии? Какими принципами вы руководствуетесь в своем обучении- образовании? В своей жизни? Вот такие вопросы возникают, когда следуешь Технологии Обучения ЛРХ.